L’énergie
Nos fiches programmatiques sont en cours de rédaction, nous nous réunissons toutes les semaines pour réfléchir, chercher et enrichir nos propositions.
« Ne doutez jamais qu’un petit groupe de citoyens
L’éducation, l’école, la crèche
L’éducation, l’école, la crèche
Une « rue scolaire », des bâtiments rénovés et isolés
La « rue scolaire » consiste à piétonniser la rue devant une école, de façon permanente ou temporaire (seulement aux heures d’entrée et de sortie des élèves).
Cette mesure, décidée en concertation avec la communauté éducative et la mairie, vise à offrir un environnement plus sûr, moins pollué et plus convivial aux enfants et à leurs familles. Selon les besoins locaux, des places de stationnement peuvent être prévues à proximité, et des aménagements cyclables sécurisés encouragent les déplacements actifs. La mise en place d’une rue scolaire est rapide, peu coûteuse, et adaptable à toutes les communes.
Selon la Cour des comptes et le Ministère de l’Éducation nationale, 1 établissement scolaire sur 10 est considéré comme vétuste, avec des conditions d’accueil et d’apprentissage inacceptables pour les enfants, les équipes éducatives et le personnel de l’école. Ce sont plus de 9 établissements scolaires sur 10 qui ont déjà été alertés sur des problèmes de température ou d’isolation dans les salles de classe.
Les politiques éducatives municipales représentent le premier budget des communes, tant en termes de fonctionnement (en particulier du fait des ressources humaines nécessaires) que d’investissement.
À l’échelle municipale, lorsqu’elle sont portées par des élu·es écologistes, elles constituent donc un levier important de la transition écologique et sociale. En outre, l’éducation est à la croisée de nombreuses autres compétences municipales : jeunesses, culture, éducation populaire, petite enfance, vie associative, aménagements urbains… Elle joue donc un rôle fédérateur pour un projet de société qui dépasse le strict cadre éducatif. Viser la réussite
éducative de chaque enfant, de chaque jeune, c’est aussi agir pour la cohésion sociale, pour réduire
les inégalités, pour former des citoyens épanouis et engagés.
Pour faire vivre une éducation ouverte sur l’environnement et sur le monde, nourrie des valeurs
républicaines, nos communes peuvent agir de manière systémique. Comme partenaires
incontournables, nos collectivités viennent en soutien des services publics éducatifs et ont les moyens
de lutter contre le séparatisme socio-scolaire
Que pourrions-nous faire à Mazères-Lezons
À Mazères-Lezons, nous pourrions
- Pietoniser le la place Mendes France entre l’école et le centre social.
- Végétaliser la cour d’école.
- Mettre en place le dispositif d’état « La cantine à 1 € ».
- Faire une cantine durable, locale, végétariennes.
- Réouvrir le centre d’accueil (ALSH)
- Isoler et rénover l’école en mettant en place des énergies douces, (Mazères-Lezons est éligible à la géothermie de surface) en incluant le centre social. C’est plus de 50% d’économie d’énergie, et la fin des température trop élevées en été dans les classes.
- Mettre en place un budgets participatifs dans les écoles.
- Coopérer entre tous les acteurs éducatifs (enseignant·es, animateurices, familles,
associations), concertation territoriale sur les projets éducatifs - Reconnaistre les professionnels municipaux et associatifs : lutte contre la précarité, formations, meilleures conditions de travail.
- Soutien à l’éducation populaire.
« Nous n’héritons pas de la terre de nos parents, nous l’empruntons à nos enfants. »
Lettre d’information N°1
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